TEMA 9 ¿QUÉ HORA ES?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Leer, escribir, descomponer y comparar  los números hasta el 799.

2.1. Encontrar las operaciones que se han realizado para seguir una serie.

2.2. Seguir la serie –5.

2.3. Restar decenas completas a números de tres cifras acabados en cero.

3. Sumar y restar con llevadas números de tres cifras.

4.1. Completar las tablas del 1, del 10  y del 5.

4.2. Utilizar la multiplicación para resolver problemas.

5.1. Leer la hora en relojes de agujas y digitales.

5.2. Escribir la hora en relojes de agujas y digitales.

5.3. Realizar cálculos con horas.

6.1. Dibujar los datos de un problema.

6.2. Encontrar la operación que resuelve el problema.

7.1. Completar una tabla con los datos obtenidos de un gráfico de barras.

7.2. Extraer conclusiones a partir de los datos de un gráfico de barras.

8.1. Ordenar una serie temporal.

8.2. Inventar otro final para una historia.

9. Participar activamente en los diálogos que se generen en la unidad.

10. Recoger datos y elaborar una tabla.

TEMA 8º: UN NUEVO MES

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Leer, escribir, descomponer y ordenar números hasta el 699.                                           

1.2. Inventar números con unas cifras y condiciones dadas.

1.3. Encontrar el número anterior y el posterior.

1.4. Encontrar números que están entre dos números dados.

2.1. Continuar series.

2.2. Sumar decenas completas a números de tres cifras acabados en cero.

3.1.  Restar con llevadas en las decenas y las centenas.

3.2. Sumar con llevadas números de tres cifras.

4.1. Construir las tablas del 2 y del 4.

4.2. Multiplicar por 2 y por 4.

5.1. Situar fechas en el calendario.

5.2. Comparar fechas de cumpleaños y descubrir qué persona es mayor.

6. Averiguar los datos intermedios necesarios para resolver un problema.

7. Seguir las pistas para encontrar una fecha.

TEMA 7º: DOS MITADES CASI IGUALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Leer, escribir, descomponer y comparar números hasta el 599.

2. Identificar los números pares y los impares.

3.1. Seguir la serie –3.

3.2. Sumar y restar centenas completas a números de tres cifras.

4.1. Identificar la decena y la centena más cercana.

4.2. Redondear datos para resolver sumas de manera aproximada.

5.1. Escribir una suma de sumandos iguales en forma de multiplicación.

5.2. Relacionar multiplicaciones sencillas con la suma que representan.

5.3. Representar gráficamente las multiplicaciones.

6.1. Trazar ejes de simetría.

6.2. Identificar las figuras simétricas.

6.3. Completar un dibujo para que sea simétrico.

6.4. Identificar aquellos objetos del entorno que son simétricos.

7. Comprender el enunciado de un problema y elige la operación que lo resuelve.

9. Sumar y restar números de tres cifras.

10. Encontrar la pieza que falta para que una figura sea simétrica.

TEMA 6: DOS LITROS AL DÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Leer, escribir y descomponer los números hasta el 499.   

                                                                                                                                                                                                  

1.2. Comparar números hasta el 499.                                                                                       

2.1. Seguir la serie +3.

2.2. Seguir la serie +3 y +2.

2.3. Sumar y restar 100 a números de tres cifras.

3.1. Restar con llevadas en las decenas o en las centenas.

3.2. Inventar restas a partir de los números dados.

3.3. Encontrar los números que faltan en sumas y restas.

3.4. Sumar con llevadas números de tres cifras.

4.1. Estimar dónde cabe más o menos de un litro.

4.2. Utilizar las equivalencias entre litro, medio litro y cuarto de litro.

4.3. Comparar capacidades.

5. Comprender el enunciado de un problema y elige la operación que lo resuelve.

6.1. Identificar correctamente números pares e impares.

6.2. Escribir números pares o impares que cumplan ciertas indicaciones.

6.3. Utilizar los números pares e impares en un juego.

7. Expresarse de forma coherente y ordenada al aportar ideas.

8. Resolver con atención y constancia las actividades interactivas propuestas en la unidad.

9. Identificar la relación entre parejas y números pares en situaciones de la vida cotidiana.